GEOMATECH tananyagok

Szükséges előismeret

A „több”, a „kevesebb”, az „ugyanannyi” fogalmának, az összeggé bontásnak, valamint a nyitott mondatoknak az ismerete.

Módszertani célkitűzés

Ennek a tananyagegységnek a segítségével tapasztalatot szerezhetnek a diákok a kétkarú mérleg működésével kapcsolatosan. Megérthetik a mérlegelv rendezési lépései mögött megbúvó fizikai mozgásokat. A cél annak megállapítása, hogy mekkora érték van az egyik karon, majd ennek az értéknek az összeggé bontása úgy, hogy egyetlen elem sem szerepelhet 5-nél többször.

Módszertani megjegyzések, tanári szerep

Ez a tananyagegység tanulói aktivitást igényel! Éppen ezért, ha nincs mód az egyéni számítógépes munkára, akkor alkalmas házi feladatnak.
Ha lehetőség nyílik rá, hogy minden diák külön számítógépen dolgozzon, akkor hagyjuk őket a feladattal minél többször játszani. Esetleg versenyt is hirdethetünk, ennek a győztese az a gyerek lehet, akinek például először sikerül egyensúlyba állítania a mérleget, akinek a legtöbb összeget sikerül kitalálnia. (Ezt ellenőrizhetjük úgy is, hogy a gyerekek a füzetükbe feljegyzik azokat az összegeket, amelyeket kiraktak. Az ellenőrzés megtörténhet az Ország, város… című játékból ismert módon.)
Ha nincs lehetősége a diákoknak egyéni számítógépes munkára, de van interaktív tábla az osztályteremben, akkor igyekezzünk a fent leírt feladatokat minél többször, minél több gyerek bevonásával elvégezni. Használjuk az eszközhiányt arra, hogy beszéltessük a gyerekeket a „matematika nyelvén”. Kérjük meg a diákot, hogy miközben dolgozik, magyarázza is, mit, miért tesz! Ha látjuk, hogy hibázik, ne javítsuk ki! Hagyjuk tévedni! Hagyjuk, hogy akár ő, akár egy másik gyermek javítson!
Azt ne hagyjuk, hogy egyetlen gyerek uralja a feladatot!
Ha nem haladnak a jó irányba, vezessük őket segítő kérdésekkel!

Az alkalmazás nehézségi szintje, tanárként

Könnyű, nem igényel külön készülést.