4. évfolyam
Negatív szám leolvasása – hőmérő
Információ ehhez a munkalaphoz
Szükséges előismeret
Negatív számok a mindennapi életben – hőmérséklet, adósság.
Módszertani célkitűzés
A tanuló legyen képes a negatív szám beazonosítására a hőmérőn.
Az alkalmazás nehézségi szintje, tanárként
Könnyű, nem igényel külön készülést.
Módszertani megjegyzés, tanári szerep
A tananyagegység egyaránt alkalmas interaktív táblán kivetítve frontális munka keretében, egyéni gyakorlásra és csoportmunkában történő feldolgozásra is.
- Nagyobb, kisebb fogalma az egész számok körében.
- Egész számok a számegyenesen.
Felhasználói leírás
Azt, hogy egy test hideg vagy meleg, érzékszerveink segítségével eldönthetjük. A hőmérsékletről pontos információt a hőmérséklet megmérésével, hőmérő használatával kaphatunk. A rajzlapon egy hőmérő látható, amelyen csúszkával megadható a hőmérséklet 0°C és -15°C között. Állítsd be a csúszkát! Olvasd le az értéket, ezt írd a beviteli mezőbe!
Tanácsok az interaktív alkalmazás használatához
A hőmérőn láthatók pozitív számok is, de ezek a csúszkán nem beállíthatóak.
Az Ellenőrzés gomb (
) megnyomásakor a tanuló visszajelzést kap munkájáról, majd az Újra gombbal (
) új feladatot indíthat.
Komplex Instrukció Program szerinti óravázlat
Tantárgy: Matematika
Tanítási egység: Egész számok a számegyenesen
Az óra típusa: Gyakorló
Nagy gondolat: Hideg vagy meleg?
Évfolyam: 4.
Felhasznált eszközök: Interaktív tábla, interaktív alkalmazás, tanulói füzet, csomagolópapír, négyzetrácsos lap, színes ceruzák.
Felhasznált ismeretek: Ellentétes mennyiségek fogalmának ismerete.
Fejlesztendő terület: Mennyiségi jellemzők kifejezése negatív számokkal. Műveletvégzés az egész számok halmazán. Műveleti tulajdonságok, zárójelek használata az egész számok halmazán.
Forrásanyag: Az intézmény által alkalmazott tankönyv.
|
Az óra szerkezete: |
Idő |
|
Csoportalakítás: A csoportok tudásban és szocializáltságban heterogén összetételűek, a csoportszerepeket minden alkalommal cseréljük. A szerepek kiosztását a tanító koordinálja. Egy tanuló több szerepet is kaphat. |
3 perc |
|
Ráhangolódás az órára, motiváció: Az interaktív alkalmazás megoldása |
6 perc |
|
Csoportok munkája: Csoportfeladat: A lapotokra másoljátok le a hőmérőn beállított számokat! Kezdjétek meg a sorozatokat ezeknek a számoknak a segítségével! Folytassátok legalább öt elemmel! A sorozatok között legyen növekvő és csökkenő is! Minden esetben fogalmazzátok meg a szabályt, írjátok le a matematika nyelvén is! Válasszatok ki egy sorozatot! Készítsetek szöveges feladatot a sorozat elemeinek felhasználásával! |
8 perc |
|
Csoportok beszámolója: |
8 perc |
|
Egyéni feladatok: (a szóbeli feleletből kimaradók füzetét a pedagógus beszedi és értékeli) Egyéni feladatok:
|
7 perc |
|
Egyéni beszámolók: |
10 perc |
|
Az óra értékelése: |
3 perc |