GEOMATECH tananyagok

Szükséges előismeret

Növekvő sorrend, számok rendezése ezres nagyságrendben.

Módszertani célkitűzés

Ezzel a tananyagegységgel gyakorolható, hogy egy nyíldiagramon melyik a legkisebb elem, melyik a legnagyobb, ha a nyíl a nagyobb szám felé mutat. A feladat megoldásával szerzett rutin az irányított gráf fogalmának kialakítását is előkészíti.

Módszertani megjegyzések, tanári szerep

Ez a tananyagegység tanulói aktivitást igényel! Éppen ezért, ha nincs lehetősége a diákoknak egyéni számítógépes munkára, ez az egység feladható házi feladatként.

Ha lehetőség nyílik rá, hogy minden diák külön számítógépen dolgozzon, akkor hagyjuk őket, hogy a feladatot minél többször elvégezzék. Esetleg versenyt is hirdethetünk. Ennek a győztese például az a gyerek lehet, aki a leggyorsabban dolgozott, vagy akinek a legtöbbször sikerül jól megoldania a feladatot egységnyi idő alatt.

Ha nincs lehetősége a diákoknak egyéni számítógépes munkára, de van interaktív tábla az osztályteremben, akkor igyekezzünk a feladatot minél többször, minél több gyerek bevonásával elvégezni. Használjuk az eszközhiányt arra, hogy beszéltessük a gyerekeket a „matematika nyelvén”. Kérjük meg a diákot, hogy miközben dolgozik, magyarázza is, mit, miért tesz. Ha látjuk, hogy hibázik, ne javítsuk ki! Hagyjuk tévedni! Ha befejezte a munkát, és nem került jó helyre az összes elem, akkor se fedjük fel
a jó megoldást! Hagyjuk, hogy akár ő, akár egy másik gyermek újra próbálkozzon!
(Azt azonban ne hagyjuk, hogy egyetlen gyerek uralja a feladat megoldását!)

Ha nem a jó irányba haladnak, vezessük őket segítő kérdésekkel!

Az interaktív alkalmazás nehézségi szintje, tanárként

Könnyű, nem igényel külön készülést.

A legkisebbre.

A legnagyobbra.

Növekvő sorrendben a második elem az, amelyikből 2 nyíl vezet ki, és csak 1 mutat felé.